Ipseity

That’s the title of a presentation I gave at the Fachhochschule Hagenburg in Austria (very close to Linz, home of Ars Electronica). Here’s the abstract (in German; written with the generous assistance of Christoph Richter). See a version of the PowerPoint (in English):

Mit der Gruendung von Piaget’s Centre International Epistemologie Genetique begann 1955, vor genau 50 Jahren, die kognitive Wende in Europa. Die kognitive Psychologie hat die Forschung und Theoriebildung im Bereich der Lerntechnologien in dieser Zeit sehr stark gepraegt. Dieser Einfluss, der auch heute noch sehr stark ist, wird aber im Bereich der Lerntechnologien nur sehr selten explizit aufgezeigt, und noch seltener in Frage gestellt. Im Gegensatz hierzu hat sich die Bedeutung des Kognitivismus sowohl in der pädagogischen Psychologie als auch in den Erziehungswissenschaften verändert. Es gibt in diesen Bereichen eine Reihe von theoretischen Standpunkten — jenseits der zentralen kognitiven Hypothese von der fundamentalen Aehnlichkeit von Geist und Computer.

Diese letzte Hypothese spielt eine besondere Rolle im Bereich der Lerntechnologien: Wenn man behauptet, dass das menschliche Denken und Lernen den Rechenoperationen eines Computers entspricht, liegt der Schluss nahe, dass der computer-basierte Unterricht die beste Form des Lernens ist. Die Lerntechnologien werden fuer das Lernen als wertvoll erachtet, weil sie die Formen, Inhalte bzw. Verfahren des Lernens und Wissens widerspiegeln.

Der grosse Erfolg des Internets und des World Wide Webs legt aber eine andere Sichtweise nahe: Diese Technologien haben neue soziale und kulturelle Praktiken in den Bereichen Medien und Kommunikation moeglich gemacht. Für das Verständnis dieser neuen Medien- und Kommunikationsformen (Bulletin Boards, Chat, Blogs, Hypertext, usw.) sind sozial- und kommunikationswissenschaftliche Ansätze besser geeignet als kognitivistische Theorien. Entsprechende Theorien und Methoden werden zunehmend in Bereichen wie dem Interaktionsdesign aber auch der Psychologie eingesetzt und können unter dem Begriff des „Post-Kognitivismus“ zusammengefasst werden.